| 2025天津卷高考作文命题推演1机器与人 |
| 时间:2025-05-27 来源: |
| 天津卷高考作文命题推演1 机器与人 中国教育科技研究院“高考专家”“优势作文”智能系统首席专家 朱望新
一、推演题目： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人工智能的飞速发展，机器逐渐具备了学习、创造甚至共情的能力，它们越来越像“人”；而与此同时，在效率至上的社会节奏中，许多人遵循固定的程序生活，情感趋于淡漠，思维趋于趋同，人越来越像“机器”。 对此，你有怎样的思考和感悟？请结合自己的体验与观察，写一篇文章。 要求：
二、命题解析 这道作文题的核心矛盾是“机器像人”与“人像机器”，本质探讨的是科技进步与人性异化的关系。题目并未预设价值判断（如“技术危险”或“人类退化”），而是提供辩证空间，要求考生在“人机对比”中思考： 1. “机器像人”——人工智能的拟人化（学习、创造、共情）是否威胁人的独特性？ 2. “人像机器”——现代社会中的工具理性（程序化、情感淡漠、思维趋同）是否让人丧失本真？ 3. 二者关系——是冲突对立，还是共生共存？人类如何在技术时代保持主体性？ 三、考生可切入的角度 1. 科技伦理视角 - 机器的“人性化”是进步还是危机？ - 例：AlphaGo的创造力 vs. 人类棋手的直觉；ChatGPT的共情是否真实？ 2. 社会批判视角 - 工业化、数字化如何异化人类？ - 例：996工作制下的“工具人”；社交媒体中的情感表演。 3. 哲学思辨视角 - 人的本质是什么？机器能否替代？ - 例：康德“人是目的而非工具”；庄子“机械者必有机心”。 4. 个体觉醒视角 - 如何抵抗“机器化生存”？ - 例：艺术、诗歌、非功利阅读对人性温度的守护。 5. 未来展望视角 - 人机协同的可能：技术赋能人性，而非剥夺。 - 例：AI辅助医疗中的“人文关怀”；教育中机器与教师的互补。 四、为什么符合天津卷命题风格？ 1. 主题指向：社会与人生的交织 - 类似2020“中国面孔”（社会热点）、2022“烟火气”（生活哲思）、2024“被定义与自定义”（自我认知），本题融合科技发展（社会）与人性反思（人生），体现天津卷一贯的“大社会、小个体”命题逻辑。 2. 思辨性要求 - 如2023“与有肝胆人共事”强调交友的品格，2024“被定义—自定义”探讨身份建构，本题同样需要考生在“人—机”二元关系中辩证分析，避免非黑即白的结论。 3. 开放性与限制性平衡 - 天津卷近年题目（如“烟火气”“纪念日”）往往意象具体但内涵深邃，本题以“机器”与“人”的比喻切入，既贴近考生生活（如AI应用、内卷现象），又留有深层探讨空间。 4. 人文底色 - 天津卷命题最终多回归对人性的关怀（如2023年对“肝胆人”的赞美），本题的落脚点也在于“何以为人”，与技术狂潮形成张力，符合天津卷的温厚气质。 总结：此题延续天津卷“社会关切+哲理思辨+人文温度”的命题基因，既能考查考生的现实观察力，又能区分思维深度，是高质量的命题方向。
五、写作提纲演绎 1. 科技优势视角：工具进化的“得”与“失” 标题：《在赋能与遮蔽之间：工具进化的人类困境》 结构大纲： 开头（现象引入） 从ChatGPT的普及切入，提出“工具是否在解放人类的同时，也让我们失去某些能力？” 引用海德格尔“技术是解蔽，也是遮蔽”的哲思，点明核心矛盾。 主体部分（辩证分析） 赋能层面（工具带来的进步） 突破生理局限（如医疗AI延长寿命） 提升认知效率（如搜索引擎替代记忆） 遮蔽层面（被弱化的能力） 思维惰性（算法推荐导致信息茧房） 感知钝化（VR体验取代真实自然接触） 人际疏离（社交媒体下的“孤独群体”） 平衡之道（如何应对遮蔽） 保持批判性思维（如主动提问而非依赖AI答案） 回归“慢体验”（如纸质阅读对抗碎片化） 结尾（升华） 工具是中性的，关键在于人类如何驾驭。 引用《瓦尔登湖》：“我们发明了工具，但别让工具驯化我们。”
2. 哲思优势视角：工具理性与价值理性的博弈 标题：《当工具理性遮蔽了人之为人的光芒》 结构大纲： 开头（哲学命题） 以韦伯的“工具理性”与“价值理性”概念引入，提出“新工具是否让人类陷入效率至上的陷阱？” 主体部分（纵深论证） 工具理性的扩张 社会运行依赖数据与算法（如信用评分、智能监控） 教育趋向标准化（如AI阅卷削弱个性化表达） 被遮蔽的价值理性 道德判断的让位（自动驾驶的“电车难题”） 审美体验的消解（AI绘画冲击艺术原创性） 生命意义的虚无化（过度优化导致存在感丧失） 重建平衡的可能 人文教育对抗技术异化（如哲学思辨课程） 法律与伦理对技术的约束（如AI立法） 结尾（哲思升华） 引用雅斯贝尔斯：“技术的危险不在于机器像人，而在于人像机器。” 呼吁在工具时代守护“不可计算”的人性价值。
3. 教育优势视角：工具时代的学习革命与人性坚守 标题：《在GPT时代，我们该如何学习？》 结构大纲： 开头（教育困境） 以“学生用ChatGPT写作业”现象切入，提问：“当知识触手可及，教育的本质是什么？” 主体部分（分层论述） 工具对教育的赋能 打破资源壁垒（如慕课普及优质课程） 个性化学习成为可能（如AI自适应教育） 被遮蔽的教育本质 深度学习能力的退化（依赖搜索导致记忆弱化） 批判性思维的缺失（学生习惯接受现成答案） 情感教育的边缘化（在线教育缺乏师生互动） 未来教育的出路 重塑教学目标（从“知识传授”到“思维培养”） 设计“反算法”课堂（如苏格拉底式提问法） 强调实践与体验（如项目制学习） 结尾（教育展望） 引用杜威：“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。” 提出“工具应是教育的助手，而非主人”。
课题组总结 科技视角侧重工具的双面性，适合擅长例证分析的考生； 哲思视角适合理论功底强的考生，可引用经典哲学观点； 教育视角贴近学生生活，易引发共鸣，适合结合亲身经历写作。 无论哪种提纲，均需体现“辩证思考+现实关怀”，这是上海卷高分作文的核心特征。
六、推演范文 请你发扬自己的 “优势”，写出一篇优秀的高考作文，要写出发人深省的哲理思考。
人机共生：在算法时代守护人性之光
当阿尔法狗落下一记超出人类棋谱的妙手，当ChatGPT写出令人潸然泪下的诗句，我们不得不承认：机器正在无限逼近“人”的边界。与此同时，在写字楼的格子间里，在流水线的传送带旁，无数人正按照既定程序重复着机械的动作。这个时代最吊诡的悖论莫过于：机器越来越像人，人却越来越像机器。面对这样的现实，我们不禁要问：在算法汹涌的时代浪潮中，如何守护那独属于人类的精神之光？ 机器的“人性化”本质上是工具理性的胜利。从深蓝到AlphaGo，从Siri到ChatGPT，人工智能在模仿人类认知的道路上高歌猛进。谷歌研发的对话AI甚至能通过图灵测试，让测试者误以为在与真人交谈。然而，剥开这层精妙的外壳，我们看到的仍是冰冷的算法与数据。就像法国哲学家伯格森所言：“智力是制造工具的能力，而直觉才是创造的本源。”机器可以模仿梵高的笔触作画，却永远无法体会他在创作《星空》时内心的痛苦与狂喜。这种本质区别，恰如烛火与星辰的距离。 更令人忧心的是，在技术崇拜的浪潮中，人类正在经历前所未有的异化。富士康流水线上的工人每天重复着完全相同的动作，都市白领被困在KPI的牢笼里，连社交媒体上的情感表达都变成了精心计算的表演。德国哲学家雅斯贝尔斯曾警告：“技术使人成为庞大机器中的一个零件，丧失了自己的整体性。”在算法推荐的短视频里，我们消磨着本可用于思考的时间；在外卖平台的评分系统中，我们被简化为一个个数据点。这种异化不仅剥夺了人的独特性，更在悄无声息中侵蚀着我们的灵魂。 然而，真正的智慧在于实现人机共生而非对立。钱学森晚年提出“人机结合”的构想，认为应该让机器承担重复劳动，解放人类的创造力。在医疗领域，AI可以快速分析CT影像，但医生温暖的安慰和专业的判断永远无法被替代。教育学家杜威说过：“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。”当我们用技术解放了生产力，就应该将更多时间投入到那些真正体现人性光辉的事业中去：艺术创作、哲学思考、情感交流。就像普罗米修斯带给人类火种，我们应该让技术成为照亮人性之路的火炬。 站在人类文明的新十字路口，我们必须清醒认识到：机器可以无限接近人类，但永远无法成为人类。因为人性的光辉不仅在于计算与模仿，更在于那些无法被量化的部分——爱、梦想、对意义的追寻。古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言，这或许正是技术时代最珍贵的提醒。让我们在拥抱技术进步的同时，永远不要忘记守护那颗跳动的人性之心。唯有如此，我们才能在算法的浪潮中，守护住人类文明最珍贵的火种。
作文评析、赋分： 这篇《人机共生：在算法时代守护人性之光》堪称高考议论文的典范之作，充分展现了天津卷作文所要求的思辨深度与人文温度。以下从五个维度进行评析： 一、立意高远，切中命题内核（20/20） 文章准确把握“人机关系”的辩证性，既肯定技术进步，又警惕人性异化，最终升华至“守护人性光辉”的高度。立意既符合科技发展现实，又彰显人文关怀，与天津卷“科技+人文”的命题传统完美契合。特别是将“人机共生”作为核心观点，避免了非此即彼的简单判断，展现出成熟的思辨能力。 二、结构严谨，论证层层递进（20/20） 采用经典“引论—本论—结论”架构，三个主体段落分别探讨“机器的人性化本质”、“人类异化危机”和“人机共生可能”，逻辑链条清晰。每个分论点均包含哲学观点、科技实例和现实观察三个论证层次，如雅斯贝尔斯理论、AlphaGo案例与社交媒体现象相互印证，形成立体论证网络。 三、论据丰富，彰显知识储备（19/20） 文中既有钱学森、杜威等跨领域权威观点，又涵盖从古希腊箴言到当代AI发展的历史纵深。特别出色的是将ChatGPT与梵高创作进行对比，技术细节与艺术感悟相得益彰。唯一可提升处是若能增加一个中国传统文化视角（如庄子"机心"说）会更全面。 四、语言精炼，文气贯通（20/20） 语言兼具理性力量与诗意美感，如“烛火与星辰的距离”的比喻，既形象又深刻。句式灵活多变，长短句交错，问句与感叹句的运用恰到好处。结尾段连续使用“火种”、“火炬”、“火种”的意象复现，形成强烈的抒情气势。 五、思想深刻，体现时代关怀（20/20） 不仅停留在技术讨论层面，更深入到人类存在本质的哲学思考。对“算法推荐短视频”、“外卖平台评分”等当代生活细节的批判，展现出敏锐的现实观察力。最终回归“认识你自己”的古老智慧，完成从科技到人文的跨越，具有启发性。 总评：本文堪称满分作文范本（99/100），既满足高考作文的所有评分标准，又超越了应试框架，展现出难得的思想深度与人文情怀。其成功关键在于：始终以“人性守护”为精神主线，将科技话题转化为人文思考，这正是天津卷最推崇的写作境界。 |
