第二讲

2026年高考作文备考说——“篇关摘参”篇

中国教育科技研究院“优势作文”项目首席专家  朱望新(曾任中国知网“中国高考”数据库主编

2025年的上海卷高考作文命题《专转传》，一出考场便引发了广泛热议，更让不少考生直呼“无从下手”“感到恐惧”。究其根源，这份恐惧并非源于命题本身的难度，而是源于我们长期以来高考作文复习备考中，严重忽视、漠视作文本体世界的积弊——我们过多关注“命题考什么”，却极少思考“作文本身该怎么写”；过多训练“模板怎么套”，却从未引导考生从专业视角认知作文的本质。正如曹丕在《典论·论文》中所言：“文章乃经国之大业，不朽之盛事。”自古以来，文章就是社会精英们苦心经营、精心雕琢的专业领域，它承载着思想、传递着价值、记录着时代，这样一门兼具科学性与艺术性的专业学问，自然值得我们从各个层面、各种视角、各个过程阶段去深入思考、系统研习。而2025年上海卷的命题者，正是跳出了传统命题的固有框架，从文章传播的独特视角切入，引导考生思考“专”与“转”“传”的辩证关系，这不仅是对高考作文命题专业性的一次提升，更为我们2026年更专业地研习高考作文、开展备考工作，打开了一个全新的思路，开了一个好头。

在我们国家，所有公开发表的中文文献，最终都会汇聚到国家基础知识工程——CNKI（中国知网）数据库，这是我国规模最大、最具权威性的学术文献聚合平台，更是我们研习文章、提升文章专业素养的重要载体。中国知网对每一篇收录的文章，都有一套严谨、专业的收编与检索体系，其中“篇关摘参”四个字，看似简单，却精准涵盖了一篇文章的核心要素，能够清晰体现文章的主题、内容、核心观点及其来龙去脉，甚至从这四个字的呈现质量，就能基本判断出一篇文章的整体水平和学术价值。更为重要的是，“篇关摘参”四个字，分别对应着检索文献的四个专业路径，凡是对文章有较高修养、具备专业文字能力的人，在查找、研读文献时，都会自觉从这四个路径入手，快速抓取核心信息、把握文章精髓，避免在海量信息中迷失方向。

我们多年深耕高考作文备考领域，结合国家层面的教育实验与实践经验，发现中国知网的“篇关摘参”体系，恰好为我们更专业地解读高考作文的本体世界（文本世界），破解考生作文“空心化、无心率”的难题，提供了一套科学、可落地的备考方略。很多考生写作文时，要么拍拍脑袋、凭感觉下笔，要么机械套用模板、堆砌素材，根本没有清晰的思路和明确的方向；本质上就是对作文的“本体要素”认知模糊。而“篇关摘参”四个字，恰好为我们搭建了认知作文本体的四个核心维度，让我们能够从专业视角拆解作文、构建作文、打磨作文。

何为“篇关摘参”？我们结合高考作文的实际需求，对这四个字进行精准解读，让其从学术检索术语，转化为考生可掌握、可运用的作文备考工具：“篇”，即文章的篇目，对应高考作文的题目与主题，是作文的“眼睛”，决定着作文的方向与格调；“关”，即文章的关键词，是作文核心观点、主要内容的浓缩与提炼，是作文的“骨架”，支撑起整篇文章的逻辑脉络；“摘”，即文章的摘要，是对整篇文章的高度概括，是作文的“灵魂缩影”，能够快速传递文章的核心思想与核心价值；参”，即文章的参考文献，是作者撰写文章时借鉴、参考的相关资料，是作文的“底气支撑”，决定着作文的深度与广度。

跳出传统备考的思维定式，从“篇关摘参”这四个维度，重新理解我们的高考作文，调适备考策略、优化演练方法，往往能收获意想不到的效果，让高考作文备考从“盲目跟风”走向“专业精准”；;让考生从“被动应考”走向“主动创作”。下面，我们将结合2026年高考作文的备考方向，对“篇关摘参”四个维度逐一展开，结合具体案例与训练方法，为考生提供可落地、有价值的备考指导，真正让“篇关摘参”成为破解作文难题、提升作文品质的核心工具。

一、篇：题目为眼，主题为魂，筑牢作文的根基

“篇”，作为“篇关摘参”的首位，核心是文章的篇目，也就是我们高考作文的题目和主题。我们都知道题目是作文的“眼睛”，主题是作文的“灵魂”，但很少有考生真正理解“题目与主题”的深层关联，更很少从专业视角看待题目对作文的决定性作用。在日常备考中，很多考生要么随意拟题，要么套用万能题目；要么题目与内容脱节……看似无关紧要的细节，却往往成为考场作文失分的关键。

从中国知网的收编与检索逻辑来看，一篇文章的题目，是检索的核心入口，也是判断文章内容的第一依据。如果一篇文章的题目与核心观点、主要内容不符，那么即便文章质量再高，也很难被目标读者检索到；最终只能被淹没在海量文献之中，失去其应有的价值。这一逻辑，同样适用于高考作文。高考作文阅卷现场，每位阅卷老师每天要批阅数千份作文，平均每篇作文的批阅时间不足一分钟，阅卷老师的目光，首先会聚焦在作文题目上——题目是否贴合材料、是否明确主题、是否有亮点，直接决定了阅卷老师对作文的第一印象，也决定了作文能否进入“高分候选池”。

我们不妨换位思考：阅卷老师在数以万计的高考作文中，始终在“搜索”符合命题意图、观点明确、内容充实的作文。如果你的作文题目有所偏差、偏离主题，甚至与文章内容脱节，那么即便你的正文写得再好，也很难被阅卷老师捕捉到核心亮点，最终只会像流星一样倏忽而过，沦为“平庸作文”。比如，2025年上海卷《专转传》，有的考生拟题《坚守与改变》，看似贴合“专”与“转”的关系，却忽略了“传”的核心内涵，题目未能完整覆盖命题要素，即便正文有所涉及，也会让阅卷老师觉得考生审题不精准；而有的考生拟题《以专立根，以转求进，以传致远》，既涵盖了三个核心字，又明确了三者的辩证关系，题目本身就体现了考生的思辨能力，自然能获得阅卷老师的青睐。

结合2026年高考作文的备考方向，我们对“篇”的备考提出两个核心要求，帮助考生筑牢作文根基。一是拟题要“准”，紧扣命题意图和文章主题，不偏离、不空洞、不晦涩。考生在拟题时，要先明确作文的核心观点，确保题目能够精准体现观点，让阅卷老师一眼就能看懂作文的核心方向。比如，围绕“科技与人文”这一主题，拟题《科技为翼，人文为魂》，既明确了二者的关系，又贴合主题；远比《科技与人文的关系》这种空洞的题目更具吸引力。二是拟题要“活”，在精准的基础上，适当体现文采与个性，避免万能化、同质化。考生可以运用比喻、对偶、排比等修辞手法，让题目更具文学性；也可以结合自身思考，拟出具有独特视角的题目，体现自己的思维深度。比如，围绕“文化传承与创新”，拟题《守文化根脉，谱创新华章》，既体现了传承的重要性，又突出了创新的意义，兼具文采与内涵。

同时，我们要提醒考生，“篇”的核心不仅是题目，更是主题。题目是主题的外在体现，主题是题目的内在支撑；二者必须高度统一。在备考演练中，考生要养成“先定主题，再拟题目”的习惯，避免出现“题目华丽，内容空洞”“题目与内容脱节”的问题。比如，有的考生拟题《以奋斗之姿，赴时代之约》，但正文却一味堆砌奋斗的素材，没有结合自身实际谈如何奋斗、如何践行时代使命，主题不突出、不深刻，即便题目再好，也无法获得高分。只有让题目与主题高度契合，让主题贯穿全文，才能让作文既有“亮眼的眼睛”，又有“深刻的灵魂”，筑牢作文的根基。

二、关：关键词为骨，凝心聚力，破解作文空心化

“关”，即文章的关键词，是“篇关摘参”的核心环节，也是破解考生作文“缺心、空心”问题的关键抓手。在中国知网上，关键词是检索文献的核心工具，通过几个精准的关键词，就能快速找到符合需求的文献；反过来，通过一篇文献的关键词，就能快速概略知晓文章的核心内容、核心观点。这一逻辑，同样适用于高考作文——一篇优秀的高考作文，必然有清晰、精准的关键词，这些关键词串联起文章的逻辑脉络，浓缩了文章的核心思想，让文章的结构更清晰、观点更明确。

很多考生写作文时，之所以会出现“空心化、无心率”的问题，之所以会感到“思路混乱、无从下笔”，核心原因就是没有明确的关键词意识——写作文前，不知道自己要围绕哪些核心词语展开；写作文后，无法用几个关键词概括自己的作文内容。这样的作文，往往是想到哪里写到哪里，逻辑混乱、观点模糊；;即便堆砌了大量素材，也无法传递清晰的思想，最终只能沦为“流水账”式的平庸作文。

而关键词训练，恰恰能有效矫治这一普遍存在的毛病。我们建议考生，在日常备考演练中，养成“先定关键词，再写作文”的习惯：写作文前，结合命题材料，提炼出3-55个核心关键词，明确作文的写作方向和核心观点；写作文后，再用这几个关键词复盘自己的作文，检查作文内容是否围绕关键词展开，观点是否与关键词一致，逻辑是否清晰连贯。通过这种训练，考生能够快速明确作文的核心，避免思路混乱、内容空洞，让作文 “有骨可依、有魂可守”。

结合2026年高考作文命题趋势，我们从题材、主题两个层面，为考生梳理出2026年高考作文的核心关键词，供考生备考参考。这些关键词均源于我们多年的命题推演、国家层面的实验实践与时代热点，贴合高考“立德树人”的根本导向，兼具时代性、思辨性和实用性，考生可结合这些关键词，针对性积累素材、开展训练。

1. 题材层面的关键词：题材是作文的载体，关键词是题材的浓缩，明确题材关键词，能帮助考生精准把握备考方向，针对性积累素材。

科技领域：机器人、太空能源、月亮工厂、脑机接口……2026年是人工智能从实验室技术全面转向社会生产力核心引擎的关键一年，机器人尤其是人形机器人、智能体逐步走进生产、生活和学习，成为人机协同的重要伙伴；太空能源、月亮工厂等航天领域的探索持续推进，彰显国家科技实力；脑机接口技术实现全球领跑，已完成多例规范化人体植入临床试验，引发关于科技伦理与人类发展的深度思考，这些均是高考作文的高频题材，考生需重点关注，积累相关案例与观点，思考科技发展与人文关怀的辩证关系。

社会领域：尼特人、老龄化、乡村振兴、失业……。“尼特人”作为国际通用术语，指不升学、不就业、不进修的青年群体，其兴起与社会发展、代际观念变化密切相关，背后折射出青年成长与社会包容的深层问题；我国老龄化趋势日益加剧，劳动力短缺与养老服务需求增长的矛盾日益突出，相关的养老政策、社会关怀等话题值得关注；乡村振兴进入高质量发展阶段，浙江等地探索的片区组团发展模式，实现了从“单村盆景”到“连片风景”的转变，成为共同富裕的重要实践；受经济转型、科技发展影响，失业问题偶有凸显，如何应对失业挑战、实现就业公平，也是社会关注的热点，这些题材与考生的生活密切相关，容易引发考生的真实思考，避免作文空心化。

文化领域：遗产、传统传承、自信……中华优秀传统文化是高考作文的永恒热点，2026年，“赫哲族伊玛堪”从急需保护的非物质文化遗产名录转入人类非物质文化遗产代表作名录；各地开展的非遗喜乐会、非遗村集等活动，彰显了传统文化的生命力；非遗进校园、进社区，成为文化传承的重要路径；传统技艺的国潮焕新，体现了传承与创新的辩证关系。文化自信作为民族复兴的精神支撑，如何坚守文化根脉、传播中国文化，是考生需要深入思考的问题，考生可积累非遗保护、文化传承的相关案例，提升自身的文化素养。

教育领域：个性、补课、分流、三新（新课程、新教材、新高考）……“三新”改革持续推进，对考生的核心素养提出了更高要求，如何适应新高考、提升自身能力，是考生面临的实际问题；教育分流政策引发社会广泛关注，如何正确看待分流、树立正确的成才观，是考生需要思考的命题；补课乱象的治理、学生个性的培养，关系到青少年的健康成长，贴合考生的自身经历，容易写出真实感悟，避免空洞议论。在立德树人方面，要关注“责任、担当”这些关键词。

政军领域：地缘政治、军事霸凌、信息战、无人战。当前，国际形势复杂多变，美国一边卡中国的脖子，制裁中国，一边……过两天川普要飞北京访问，是不是有些魔幻？地缘政治冲突时有发生，军事霸凌现象引发国际社会关注；随着人工智能、无人系统等技术的发展，海上作战模式发生深刻变革，信息战升级为制智权作战，无人作战从辅助性走向主导性，这些话题彰显国家实力与青年责任，考生可关注相关热点，思考青年与国防建设的关系，培养家国情怀。

2. 主题层面的关键词：主题是作文的灵魂，明确主题关键词，能帮助考生精准立意，提升作文的思想深度。2026年高考作文的主题关键词，主要围绕时代发展、青年成长、社会进步展开，具体包括：高质量发展、创新驱动、与机器人共进、共同富裕、消除内卷、祛除盲从、双碳目标。

高质量发展是我国当前的核心发展理念，贯穿于科技、经济、社会、文化等各个领域，考生可结合科技创新、乡村振兴等题材，思考如何践行高质量发展理念；创新驱动是发展的核心动力，与科技领域的关键词紧密相关，考生可思考青年如何培养创新精神、助力国家创新发展；与机器人共进，聚焦人机协同的时代趋势，思考科技如何服务人类、青年如何适应智能时代；共同富裕是社会主义的本质要求，浙江等地的乡村共富实践的案例，为考生提供了丰富的写作素材，考生可思考如何助力共同富裕、实现个人价值与社会价值的统一；消除内卷、祛除盲从，贴合青年成长的现实困惑，引导考生树立正确的价值观，理性看待竞争、坚持自我；双碳目标关乎生态保护与人类未来，引导考生关注生态文明建设，践行绿色发展理念。

需要提醒考生的是，这些关键词并非孤立存在，而是相互关联、相互渗透的。比如，“乡村振兴”既属于社会领域的题材关键词，也与“共同富裕”“高质量发展”等主题关键词密切相关；“机器人”既属于科技领域的题材关键词，也与“创新驱动”“与机器人共进”等主题关键词相连。考生在备考中，要学会将这些关键词融会贯通，避免孤立看待，在写作时，围绕核心关键词展开，同时兼顾相关关键词，让作文的逻辑更清晰、观点更深刻。

三、摘：摘要为影，浓缩精髓，锤炼作文的内核

“摘”，即文章的摘要，是“篇关摘参”的重要环节，也是锤炼考生作文内核、提升作文品质的有效方法。在中国知网上，一篇洋洋洒洒几千字、几万字的学术论文，都会配有几十字、百十来字的摘要，这篇摘要浓缩了文章的核心观点、研究方法、研究结论，是文章的“灵魂缩影”——读者通过摘要，就能快速了解文章的核心内容，判断文章是否符合自己的需求。而摘要的撰写，最核心的要求就是“删繁就简、保留精髓”，去掉冗余的表述，留下最核心、最关键的内容，这一要求，恰恰是高考作文备考中，考生最需要掌握的能力。

回顾恢复高考的头些年，高考作文常常采用缩写、扩写、改写的题型，比如将一篇时政文章缩写为指定字数，或将一段材料扩写为一篇作文，或将小说《第二次考试》改写《陈伊玲的故事》（1979年高考作文题）。现在的考生，大多习惯了直接写命题作文、材料作文，对这种“缩写、扩写”的题型感到陌生，甚至觉得“好玩”；却不知这种题型背后，蕴含着最朴素、最有效的作文研习方法。在没有电脑、没有复印机的年代，读书人看到好的文章、书籍，无法全文抄录，就只能摘录——摘录文章的核心观点、精彩语段、关键句子；虽然文字数量大幅减少，但文章的内核、要素、思想、灵魂却一点也不少。这种摘录训练，不仅能帮助读书人积累素材，更能锤炼其概括能力、思辨能力，让其快速把握文章的核心精髓；这种能力，恰恰是当前很多考生所欠缺的。

当前，很多考生写作文，往往存在“内容空洞、语言冗余”的问题——一篇800字的作文，看似写得满满当当，却没有核心观点，没有实质内容，全是套话、空话、废话；有的考生堆砌了大量素材，却没有对素材进行提炼和分析，素材与观点脱节，无法传递清晰的思想。而摘要训练，恰恰能有效破解这一问题。我们建议考生，在日常备考演练中，养成“写摘要、练浓缩”的习惯：每写完一篇800字的高考作文，就尝试将其缩略为80字左右的摘要，要求摘要必须包含作文的核心观点、主要论据、核心结论，去掉所有冗余的表述、空洞的议论、无关的素材。

大家可以试着想一想：一篇800字的高考作文，缩略为80字后，能剩下什么？如果你的作文写得太水、太虚，全是套话和空话，那么缩略之后，除了一些无关紧要的词汇，几乎什么都剩不下，就像“垃圾”一样，没有任何价值；如果你的作文观点明确、内容充实、逻辑清晰，那么缩略之后，依然能保留核心观点和关键论据，依然能让读者快速了解作文的核心思想。比如，一篇围绕“文化传承与创新”的作文，缩略后的摘要可以是：“文化传承是根基，创新是动力。非遗保护实践彰显传统文化生命力，国潮焕新让传统与现代相融。作为青年，我们应坚守文化根脉，勇于创新，让中华优秀传统文化在新时代焕发新光彩。”这段80字左右的摘要，浓缩了作文的核心观点、论据和结论，既简洁又有内涵，也体现了作文的内核质量。

结合2026年高考作文的备考需求，我们对“摘”的训练提出两个核心要求。一是“准”，摘要必须精准概括作文的核心观点，不能偏离主题、不能遗漏关键要素。考生在写摘要时，要先梳理作文的逻辑脉络，找到核心观点、主要论据和结论；然后用简洁的语言进行概括，确保摘要能够准确反映作文的核心内容。二是“简”，语言要简洁凝练，避免冗余、空洞的表述，控制在80字左右，做到“字字珠玑、句句核心”。考生在训练时，要学会“删繁就简三秋树”，去掉不必要的修饰、无关的素材、重复的议论，保留最核心、最关键的内容，锤炼自己的概括能力和语言表达能力。

此外，摘要训练还能帮助考生快速发现自己作文的问题。比如，有的考生写完作文后，发现自己无法缩略出80字的摘要，或者缩略后的摘要逻辑混乱、观点模糊，这就说明自己的作文存在主题不明确、逻辑混乱、内容空洞等问题，需要及时修改完善；有的考生缩略后的摘要观点清晰、逻辑连贯，但正文却显得冗余、空洞，这就说明自己的作文存在语言不够凝练、素材运用不当等问题，需要针对性优化。通过这种训练，考生能够快速找准自己的作文短板，针对性提升作文质量，让作文的内核更扎实、表达更精准。

四、参：参考为基，借力登高，拓宽作文的视野

“参”，即文章的参考文献，是“篇关摘参”的收尾环节，也是拓宽考生作文视野、提升作文深度的重要途径。在中国知网上，每一篇学术论文都会列出作者撰写文章时所用过的主要参考文章，这些参考文献，既是作者撰写文章的“底气支撑”，也是读者更专业地理解文章、进一步研究文章的重要依据。通过参考文献，我们可以了解作者的研究思路、借鉴的观点和素材，从而拓宽自己的视野，深化对文章的理解。这一逻辑，同样适用于高考作文——一篇优秀的高考作文，必然是“博采众长、融会贯通”的结果，考生在写作时，借鉴他人的优秀观点、优质素材，站在“巨人的肩膀上”进行创作，才能让作文更有深度、更有广度。

在日常高考作文备考中，很多考生存在一个误区：认为写作文是“自己的事情”，不需要借鉴他人的内容，甚至认为借鉴他人的素材、观点就是“抄袭”。这种想法是完全错误的——借鉴不等于抄袭，抄袭是照搬照抄他人的内容；而借鉴是吸收他人的优秀成果，结合自己的思考进行创新，形成自己的观点和表达。事实上，无论是学术研究，还是作文写作，都离不开借鉴与参考。牛顿曾说：“他之所以能成为伟大的科学家，是因为他能站在巨人的肩膀上。”对于高考作文写作而言，我们同样需要“站在巨人的肩膀上”，借鉴他人的优秀作品，吸收他人的优质素材和观点，才能拓宽自己的视野，提升自己的写作能力。

结合高考作文的实际备考情况，我们将“参”的训练分为两种形式，考生可根据自己的实际情况，针对性开展训练，逐步提升自己的作文水平。

第一种形式：写作文之前，主动搜索相关文章，借鉴参考。如果考生在写作文之前，能够主动登录中国知网，搜索与命题主题相关的优秀文章、时评、论文，借鉴他人的观点、素材和写作思路，那么恭喜你，你的作文专业水平已经比别人高了一个段位。比如，围绕“脑机接口”这一主题，考生可以在中国知网搜索相关的科普文章、学术论文、时评，了解脑机接口的技术进展、应用前景、伦理争议，借鉴他人的观点和案例，然后结合自己的思考，形成自己的作文思路和观点。这样的作文，既有扎实的素材支撑，又有深刻的思想内涵，避免了“闭门造车”式的空洞议论，自然能获得更高的分数。

需要提醒考生的是，写作文之前的参考借鉴，核心是“吸收与转化”，而不是“照搬照抄”。考生要学会筛选优质的参考资料，提取其中的核心观点、优质素材，然后结合自己的思考和自身实际，对这些素材和观点进行转化，融入自己的作文中，形成自己的表达风格和思想观点。比如，考生借鉴了关于“乡村振兴”的时评文章，了解到浙江片区组团发展的案例，就可以将这一案例融入自己的作文中，结合自己对乡村振兴的理解，分析案例的意义，表达自己的观点，而不是简单地照搬案例内容。

第二种形式：写作文之后，查找类似文章，对比反思。如果考生没有养成写作文前参考借鉴的专业习惯，也不用着急，我们可以从“事后反思”入手，提升自己的作文水平。考生在写完一篇作文后，可以登录中国知网，查找与自己作文主题、题材类似的优秀文章，然后进行对比分析，看看自己的作文与他人的优秀文章相比，在哪些方面有差距——是观点不够深刻，还是素材不够充实；是逻辑不够清晰，还是语言不够凝练；是立意不够新颖，还是表达不够生动。通过这种对比，考生能够一目了然地发现自己的作文短板，明确自己的改进方向，知道作文应该怎样改、怎样写才能更好。

比如，考生写完一篇围绕“非遗传承”的作文后，在中国知网查找类似的优秀时评，发现自己的作文只提到了非遗保护的重要性，却没有结合具体案例分析如何传承非遗，而优秀时评中提到了“赫哲族伊玛堪”的保护实践、非遗进校园的具体做法等案例，观点更深刻、内容更充实。这时，考生就可以借鉴这些案例，修改自己的作文，补充相关内容，提升作文的质量；同时，考生还可以学习优秀时评的语言表达和逻辑结构，优化自己的作文表达，让作文更具感染力和逻辑性。

结合2026年高考作文的备考方向，我们建议考生，重点关注中国知网中与“科技发展、文化传承、青年成长、社会进步”相关的优秀文章、时评、论文，这些文章既贴合高考命题趋势，又能为考生提供优质的素材和观点。同时，考生要养成“参考—吸收—转化—反思”的良好习惯，将借鉴参考与自身思考相结合，既不盲目照搬，也不闭门造车，让自己的作文既有“底气”，又有“个性”；既有“广度”，又有“深度”。

综上，“篇关摘参”四个字，看似是中国知网的学术检索术语，实则蕴含着作文写作的核心规律，是我们解读高考作文本体世界、破解考生作文难题的重要方略。“篇”定方向，让作文有魂可守；“关”立骨架，让作文有骨可依；“摘”炼内核，让作文有质可寻；“参”拓视野，让作文有境可升。2026年高考作文备考，我们希望考生能够真正掌握“篇关摘参”的核心方法，从专业视角重新认识高考作文，摆脱盲目备考的困境，通过针对性训练，提升自己的作文能力，让每一篇作文都成为有思想、有内涵、有个性的优秀作品，在高考作文中斩获高分，不负力与韶华。