第四讲

2026年高考作文备考说——“结构谋篇”篇

中国教育科技研究院“优势作文”项目首席专家  朱望新(曾任中国知网“中国高考”数据库主编

同学们，大家好！我是朱望新，中国教育科技研究院“优势作文”项目的首席专家。

今天我们进入优势作文高考备考“文本系列”讲座的第四讲——结构谋篇。如果说，立意是作文的灵魂，素材是作文的血肉，那么结构，就是支撑整篇文章挺立起来的骨架。在高考作文阅卷场上，一个非常普遍的现象是：不少考生立意准确、素材充足、语言也不算差，可最终分数始终卡在中档，无法突破。问题究竟出在哪里？绝大多数情况，都出在被大家轻视甚至忽视的“结构谋篇”上。

尤其是2026年高考作文命题，对逻辑清晰度、思辨层次感、表达严谨度的要求还在持续提升。结构早已不只是满足“结构完整”这一基础评分标准，更是拉开分数差距、实现高分突围的核心竞争力。从我多年对高考作文的专注来看，考生在结构上的问题高度集中、病根清晰，其中“动笔不列提纲、完全信马由缰”，是最普遍、最顽固、也最致命的陋习，几乎是所有结构问题的总源头。今天这一讲，我们就紧紧围绕这一核心痛点，深挖病根、讲清原理、给出方法、落实训练，把结构谋篇真正讲实、讲透、讲得能直接用在考场上；让大家听完就能改、练完就能提分。

一、破局：正视结构陋习，抓住“不列提纲”这一核心病根

在正式讲解高分结构之前，我们必须先直面现实、解剖问题。很多同学不是写不好作文，而是被自己长期养成的结构陋习拖住了分数。优势作文项目团队总结出考生最典型的三大结构陋习，而这三者之中，“不列提纲、随性写作”是根源中的根源，必须重点剖析、彻底纠正。

（一）考生结构谋篇三大典型陋习

陋习一：动笔不列提纲，完全“信马由缰”式写作

这是当前高中生写作中占比最高、危害最大的结构问题，也是导致文章逻辑混乱、层次不清、主题涣散的第一元凶。绝大多数同学拿到作文题，简单审题、心里粗略一想，便匆匆提笔开写，既不梳理思路，也不安排段落顺序，更不设计内容之间的逻辑关系，完全跟着感觉走，信马由缰，想到哪写哪，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

写记叙文，常常是“开头写童年趣事；中间突然跳到考试失利；接着又穿插朋友矛盾、家庭小事；最后仓促喊一句“经历这么多，我终于长大了”收尾。全文没有主线、没有顺序、没有起伏，阅卷老师读下来一头雾水；即便个别句子写得不错，也只能判定为结构松散、脉络不清。写议论文更严重，开头勉强点题之后，论据东一榔头西一棒子，古今素材胡乱堆砌，分论点忽前忽后、交叉重复，段落之间既无过渡也无关联，写到最后自己都不知道要论证什么。

这种写作方式，本质上是“用感觉代替思考，用情绪代替结构，就像盖房子不画图纸、不打地基，再好的砖瓦水泥也只能堆成一堆废墟。在高考阅卷几十秒快速浏览的规则下，一篇结构混乱、没有提纲支撑的文章，几乎不可能拿到高分，这是无数考生用低分换来的教训。

陋习二：机械套用模板，“千篇一律”式固化写作

一部分同学意识到了结构的重要性，却走向了另一个极端：过度依赖固定模板，把作文写成了标准化流水线产品。最常见的就是“开头点题+三个分论点+结尾升华”，分论点永远是“个人—社会—国家”三段式，衔接词只会用“首先、其次、最后、总而言之”，无论什么话题都往里硬套，毫无新意、缺乏思考、更没有真情实感。

近年年高考作文阅卷，明确反对套作、宿构；这类模板化文章即便段落齐全、看似完整，也只能拿到最基础的结构分，很难进入一类文行列。在阅卷老师眼里，千篇一律的结构不仅不加分，反而暴露思维惰性、缺乏思辨，是典型的中档文特征。

陋习三：重形式轻内容，“为分段而分段”，形聚神散

还有一类同学，对结构的理解极度表面化，把结构等同于“段落数量”和“篇幅比例”。为了追求所谓的结构美感，刻意把文章拆成很多短小段落，强行追求匀称整齐，却完全忽视内容之间的逻辑关联。素材堆砌、观点重复、过渡生硬，看似段落工整、形式完整，实则内部一盘散沙，结构没有服务于主题，只是一个空洞的架子。

这类文章往往看起来“像一篇作文”，细读之下却逻辑断裂、内容杂乱，结构失去了梳理思路、承载思想的真正功能，最终依然难以突破低分瓶颈。

（二）深挖病根：为什么绝大多数同学就是“不列提纲”？

这三大陋习看似表现不同，却共享同一个深层病根，就是“拒绝列提纲、习惯随性写”。为什么这么多同学明知结构重要，仍然坚持动笔就写？

第一，时间焦虑误导。很多同学误以为，列提纲会占用宝贵的考试时间，不如直接下笔更快。殊不知，没有提纲的写作更容易写偏、写乱、写重复，中途涂改、返工、重写，反而浪费更多时间，最终得不偿失。

第二，结构意识极度薄弱。不少同学根深蒂固地认为“内容为王，结构无所谓”，只要事例新鲜、句子优美，结构差一点没关系。他们不理解：作文是一个完整的文本系统，结构是内容的秩序，没有秩序，再好的内容也只是碎片，无法形成说服力。

第三，缺乏文本思维。很多同学把写作当成情绪宣泄、素材堆砌，不明白高考作文是一种规范性文本表达，需要清晰的逻辑链条、完整的层次推进、严谨的段落关系。没有提纲，就没有文本意识，文章自然一盘散沙。

第四，平时缺乏强制训练。绝大多数同学在日常写作、周记、作业中，从来没有列提纲的习惯，久而久之形成惯性，考场上自然跟着惯性走，一写就乱、一乱就慌、一慌就丢分。

因此，结构谋篇的本质，从来不是形式上的分段与排版，而是辑的梳理、内容的关联、主题的聚焦。2026年高考强调思辨能力与理性表达，结构清晰就是竞争力，结构混乱就是硬伤。不列提纲，就是主动放弃高分。

二、解密：高考高分三大核心结构，适配2026命题趋势

在纠正陋习、树立提纲意识之后，我们再来看考场最实用、最稳妥、最容易掌握的三种结构方略，分别适用于记叙文、散文与议论文，大家可以根据文体与话题灵活选用。

（一）蒙太奇法：镜头拼接，画面感强、层次清晰

蒙太奇结构源自电影镜头语言，运用到作文中，就是把主体内容拆分为3—4个相对独立又内在关联的场景镜头，围绕同一主题有序拼接，避免平铺直叙，增强画面感与艺术感染力，特别适合成长、温情、文化、回忆类话题。

以2004年北京高考满分作文《包容——祭奠我的四合院》为例，全文用三个镜头层层递进：

镜头一：四合院四方天空下的包容，是家园对“我”的接纳与守护，是情感层面的包容；

镜头二：院中老枣树被打仍硕果累累，是生命对伤害的宽恕与馈赠，是自然层面的包容；

镜头三：四合院拆迁后枣树依然生长，让“我”学会包容失去、坦然面对变迁，是成长层面的包容。

三个镜头从“被包容”到“见证包容”再到“学会包容”，线索清晰、层层深入，把抽象的“包容”写得具体可感，结构干净利落。

实操要点

1. 确定一条核心线索，如情感、物象、时间，串联所有镜头；

2. 镜头以3个最佳，每段150字左右，聚焦细节，不铺陈；

3. 镜头之间要有递进或对比关系，避免简单堆砌。

（二）线索串联法：一物贯穿全文，形散神聚最稳妥

线索串联法是记叙文、散文的高分保底结构，核心是选取一个具体可感的物品、动作、细节或话语作为线索，从头到尾贯穿全文，串起不同时间、不同场景的素材，实现“形散神聚”，特别适合亲情、成长、怀念、感恩类高频话题。

典型案例如高分作文《那支钢笔，见证我的成长》，以一支旧钢笔为线索：

开头点出钢笔是爷爷所赠，承载期望；

中间依次串联小学启蒙、初中作文受挫坚持、高中爷爷去世后钢笔成为精神寄托三个成长阶段；

结尾回扣钢笔，升华亲情与青春担当。

全文一条线索一以贯之、首尾呼应，结构闭环、情感真挚；这样也不易跑题、极易得分。

实操要点

1. 线索必须具体，避免抽象空洞，优先选择有情感寄托的小物件；

2. 线索要贯穿始终：开头点出、中间紧扣、结尾呼应；

3. 加强线索细节刻画，让线索成为情感载体。

（三）层层递进法：议论文首选，思辨强、格局大

层层递进法是议论文、思辨类作文的核心结构，围绕中心论点，由浅入深、由表及里、由小到大展开论述，逻辑严谨、层次感强，完美适配2026年高考高频思辨话题，如小我与大我、守正与创新、科技与人文、传统与现代等。

最常用的两条递进逻辑：

一是“是什么—为什么—怎么做”；

二是“个人—社会—国家—时代”。

以2024年高分作文《以小我之力，筑大我之境》为例：

是什么：小我与大我如水滴与大海，相互依存、辩证统一；

为什么：小我成就大我，大我支撑小我，既是个人成长需要，也是时代发展要求；

怎么做：青年要锤炼本领、坚守初心、融入时代，把个人理想汇入国家发展。

全文层层深入、论证有力，思辨清晰、格局开阔，是标准的一类文结构。

实操要点

1. 分论点以3个为宜，互不重复、互不交叉；

2. 顺序严格递进，不可颠倒；

3. 每个分论点配一个典型事例，简要分析，紧扣论点，不堆砌。

三、落地：根治“不列提纲”陋习，考场5分钟搭建高分框架

解决结构问题的特效药，就是“强制列提纲”。不列提纲，一切结构方法都是空谈；列好提纲，不仅解决结构问题，作文其它问题也解决了一大半。

技巧一：极简提纲法——3句话定全文，从根源杜绝信马由缰

考场上时间紧张，不需要复杂提纲，只需要“极简提纲”，言简意赅几句话即可，3—5分钟完成：

1. 一句话定中心：明确中心论点或情感主旨；

2. 三五句话定主体：列出分论点、镜头或核心事例；

3. 一句话定首尾：确定开头入题方式、结尾升华方向。

示例一：包容话题（蒙太奇结构）

中心：包容是接纳、是宽恕，更是成长；

主体：四合院之包容→枣树之包容→我之学会包容；

首尾：以场景描写入题，以青年胸怀收束。

就这么一个简练的结构提纲，为作文的高分作了个保险。

示例二：成长话题（线索结构）

中心：旧错题本见证我的坚持与蜕变；

主体：犯错记录—改正反思—进步成长；

首尾：点出物件意义，回扣高考备考初心。

示例三：思辨话题（递进结构）

中心：守正是根基，创新是动力；

主体：何谓守正创新→为何二者兼备→青年如何践行；

首尾：名言引入，时代担当升华。

列提纲看似花费几分钟，却能让写作一气呵成、不跑题、不涂改、逻辑清晰，整体效率更高、分数也更高。

技巧二：衔接词优化，让结构更顺滑自然

恰当使用过渡词语，能让段落之间逻辑更紧密，结构感更强：

蒙太奇结构：时光流转、目光所及、暮色之中、记忆深处；

线索结构：还记得、从那以后、握着这件旧物、每每想起；

递进结构：更进一步说、究其本质、反观当下、由此可见。

技巧三：结尾回扣法，1—2句完成结构闭环

结尾不求华丽，但求完整，抓住三要素：回扣题目+升华主题+联系青年身份，一两句话即可收束全文，结构立刻完整严谨。

四、总结

同学们，结构谋篇从来不是花哨的形式，而是文本内在的逻辑秩序，是文章的骨架，更是高分的底线。绝大多数考生结构失分、文章平庸，根本原因只有一个：“动笔不列提纲，写作完全随性而为”。这一看似“节省时间”的习惯，恰恰是困住分数的最大枷锁。

2026年高考作文的竞争，不仅是立意、材料、文采的竞争，更是结构意识与逻辑能力的竞争。只要大家真正坚持“先提纲、再写作”的刚性习惯，掌握蒙太奇、线索串联、层层递进三种核心结构，做到扣题准、脉络清、逻辑严、层次明，就能彻底摆脱结构松散、信马由缰、模板固化的陋习，让文章骨架挺拔、思路清晰。

结构立，则文章立；文章立，则高分至。希望大家从今天起，把“列提纲”三个字刻进写作习惯，每写一文、必先构思；每一次练习都强化结构意识，真正在考场上写出有筋骨、有逻辑、有温度、有深度的高分作文，不负努力，不负青春。

咱这一讲就到这里，下一讲我们将继续深入作文文本世界，让文体说话，让文字更有质感、让作文更有格局。期待再一次美丽的相遇!