第九讲

2026年高考作文备考说——“故事时事”篇

中国教育科技研究院“优势作文”项目首席专家  朱望新(曾任中国知网“中国高考”数据库主编

同学们，大家好！我是中国教育科技研究院“优势作文”项目的首席专家，朱望新；很高兴和大家一块来“高谈阔论”高考作文。

今天开启第九讲，这一讲我们要聊的，是能让作文立刻充实起来、趣味起来、鲜活起来的两大法宝：一个是动人的故事，一个是即采的时事。

高考作文阅卷老师常调侃：每到6月，高考作文中都是爹死娘嫁人，天空一片灰黑，大地一片凄惨……这种为了博得阅卷老师同情，而牺牲诚信、道德的讲故事是最要不得的：你能骗了自己，却骗不了阅卷老师啊；你以为很感人，阅卷老师看到的却是虚伪；你以为能博得高分，阅卷老师给你及格都在纠结。

在考场上，还有同学的作文平无奇，究其原因不是道理讲不通，也不是结构不完整，而是少了一点“活气”——要么通篇大道理，干硬乏味；要么全是老例子，陈旧无感；要么只会喊口号，空洞无力。而会讲故事、善用时事的作文，往往一出场就能抓住阅卷老师的眼球，既有温度，又有力度；;既有情怀，又有格局。可以说，故事是作文的血肉，时事是作文的呼吸，二者兼备，文章才能立得住、走得远、打得动人心。

先说说讲故事在高考作文里的分量。这么多年对高考作文的专注，我始终有一个体会：能把故事讲好的考生，作文分数通常不会低。故事自带画面、自带情绪、自带说服力，不管是记叙文还是议论文，都离不开它。记叙文靠故事以情动人，议论文靠摆事实、靠故事以理服人，缺了好故事，文章就少了最扎实的支撑。

提起高考作文里的经典故事，大家最先想到的，多半是2001年南京考生蒋昕捷的《赤兔之死》。一篇以赤兔马坚守诚信为核心的故事，直接拿下满分，轰动全国，成为一代作文范本。这篇文章之所以成功，根本就在于他把一个历史小故事讲得有筋骨、有气节、有立场，用故事承载道理，用形象诠释主题，让抽象的“诚信”二字变得可感可触、可钦可敬。

而同样堪称经典、同样打动无数阅卷者的，还有2003年北京考生赵婉莹的满分作文《转折——十个海子的复活》。这篇文章以诗人海子为叙事核心，用细腻而深情的笔触，写出了精神世界的转折与重生。文章最妙的地方，不只是故事选得好，更是讲述方式的高明——作者通篇采用第二人称“你”，像是面对面与海子交谈、对话、倾诉，语气自然亲近，情感真挚深沉，一下子就拉近了与读者的距离，也让整个故事充满了共情力。

从这两篇满分作文里，我们就能清晰地看到故事在高考作文中的位置与价值：故事不是作文的点缀，而是表达的载体；不是可有可无的装饰，而是直击人心的路径。一个好故事，胜过十句空洞说教；一段好叙述，强过百句华丽铺陈。

放到更大的视野里看，我们国家一直在倡导“讲好中国故事”，地方上倡导“讲好地方故事”，落到我们每一位考生身上，就是要在高考作文里，讲好新时代背景下属于我们自己的故事。国家有国家的叙事，时代有时代的主题；;而我们每个人，也有属于自己的成长叙事、青春叙事、信念叙事。会讲故事，本身就是写作文的一项硬功夫，更是一种表达能力、思维能力、共情能力的综合体现。

而且大家一定要明白，讲故事不只是记叙文的专利，议论文同样需要故事，甚至更依赖故事。议论文要摆事实、讲道理，事实从哪里来？很多时候就来自一个个凝练、精当、有说服力的小故事。没有事实支撑的道理是悬空的，没有故事包裹的论证是生硬的。会把故事讲好，你的道理才能站得稳、传得开、让人信服。

这一讲我们把“故事”和“时事”放在一起，就是因为二者相通相融、互为映射。有的同学偏爱讲故事，喜欢用细腻的叙述打动人；有的同学更关注时事，喜欢用新鲜的素材增强时代感。其实最高明的写法，是让二者互相成就：讲故事能映射现实，让旧故事生出新意；写时事能折射历史，让新现象拥有厚度。能做到这一点，才是真正的写作硬功夫。

现代文学创作里有一个很经典的说法，叫“旧瓶装新酒”。放到高考作文里，这个道理同样适用。所谓“旧瓶”，就是那些我们熟悉的经典故事、历史人物、文化典故；所谓“新酒”，就是新时代的价值、新青年的思考、新现实的关照。天下事看似纷繁复杂，其实道理一脉相承，人性古今相通。我们不必非要追求闻所未闻的新奇事件，只要学会把新时代的感悟、立场、情怀装进合适的故事里，就能写出既有底蕴又有新意的好文章。

从写作逻辑上看，讲故事本身又可以分成两类，分别对应我们高考最常用的两种文体。

一类是事情，侧重叙事、描写、抒情，更适合记叙文，核心追求是以情动人，用情节牵动情绪，用细节打动人心。

另一类是事理，侧重概括、提炼、分析、论证，更适合议论文，核心追求是以理服人，用事例支撑观点，用故事印证道理。

分清这两种逻辑，我们在选用故事时就不会乱，写记叙文就把情节做足、把情感讲真；写议论文就把事例用准、把道理讲透。

古人说“文似看山不喜平”，文章最忌平铺直叙、一览无余，讲故事尤其如此。想把故事讲得吸引人、有张力，就要掌握最基本的叙事技术：设置悬念、埋设包袱、制造波折，让情节发展“出乎意料之外，又合乎情理之中”。好的故事不是一条直线走到底，而是有起伏、有转折、有落差，既让人眼前一亮，又让人觉得合情合理。

说到这种“出乎意料、合乎情理”的叙事感，现实中刚刚发生的一些时事，本身就充满了极强的故事性，甚至比虚构的情节更有张力。就拿近期发生的国际交往事件来说，美国总统访华一事，在很多人看来有些出乎意料，但放在大国关系、时代格局的背景下审视，又在情理之中。而随访的企业家团队中，华裔美籍、全球芯片行业重要人物黄仁勋的行程，更是一波三折，极具故事性：按照常理与行业地位，他本应在随访名单之中，更何况他身上有着深厚的中国渊源；可直到美方专机即将起飞，众人始终未见他的身影，一时间猜测纷纷，有人疑惑是否相关层面出现分歧，有人推测是否行程安排出现变故。就在众说纷纭之际，转机突然出现，专机在阿拉斯加加油期间，黄仁勋接到邀请，当即放下手头事务，搭乘私人飞机赶往阿拉斯加汇合，最终出现在北京的现场。

这件事发生在5月13日，时效性极强如果我们能把这样的时事恰当地用进高考作文，不管是论述科技交流、文化沟通，还是探讨沟通互信、时代变局，都算得上最新鲜、最贴近现实的素材。哪怕叙述篇幅不长、分析未必极尽深入，也能让阅卷老师直观感受到，你是一个关心社会、关注时代、有视野、有格局的考生，印象分自然而然就上来了。

当然，时事素材也有它的特点与挑战。时事来自现实、来自身边，平易近人，容易理解，能有效拉近与读者的距离，增强文章的现实感；但同时，时事往往时效性强、经典性不足，很多事件缺乏长期的文化沉淀，取材、剪裁、立意的难度也更大。如果不加思考、生硬堆砌，反而会显得浅薄、仓促。但反过来，如果我们能独出心裁地构思，巧妙合理地裁剪，把时事用在关键处、用在点题时，就一定能为作文“提鲜”，让文章充满时代气息，为高考作文实实在在加分。

大部分高中生社会阅历有限，对复杂时事的理解不够深入，加上高考复习时间紧张，很难投入大量精力去广泛搜集、深度研读素材。那么，在这样的现实条件下，我们究竟该如何科学训练、快速提升讲故事与写时事的能力？核心路径其实非常清晰，就是：精准输入+结构化输出。不靠盲目积累，不靠死记硬背，用高效、可控、可复制的方法，在短时间内实现突破。

首先我们来看讲故事能力的提升。对阅历不足的同学来说，最好的策略就是用“成熟模板+真情实感”来弥补经历的欠缺，不用追求惊天动地的大事，也不用虚构不切实际的情节，照样能讲出有温度、有深度的好故事。

第一，掌握万能叙事结构。不管是历史故事、现实故事，还是个人微故事，都可以套入“起承转合”或者“冲突—转折—升华”的框架，把故事清晰拆解为五个环节：背景交代→矛盾出现→关键选择→结果呈现→感悟升华。哪怕素材很普通、很日常，只要按照这个结构走一遍，逻辑就顺了，层次就清了，深度自然也就出来了。

第二，从自身经历里挖掘“微故事”。很多同学觉得自己的生活两点一线、平淡无奇，没什么可写；导致虚假故事满天飞。其实恰恰相反，高考作文最欢迎的就是真实、细腻、有情绪波动的小片段。一次考试失利后的自我调整，一次与家人沟通后的相互理解，一段独处时的思考与成长，一次为目标咬牙坚持的过程……这些都属于优质的微故事素材。关键不在于事件大小，而在于有没有细节描写、有没有心理刻画、有没有真实情绪。把细微处写足，小故事也有大力量。

第三，学会借用经典人物投射情感。如果觉得自己的经历不够厚重，完全可以借助历史人物、文化名人的精神内核，来充实、提升自己的体验与感悟。比如困境中想起王阳明的“知行合一”，迷茫时借鉴海子的精神坚守，思考人生时对照海德格尔的存在之思。不是生硬照搬，而是把自己的心境与人物的精神气质打通，让故事既有个人温度，又有文化厚度。就像赵婉莹同学写海子那样，一句“那一刻，我像海子一样，在春天里复活了信念”，瞬间就让情感有了依托，有了分量。

这里还要特别提醒大家注意人称的选择。讲故事常用“我、你、他”三种人称，效果截然不同。第一人称“我”真实亲切，便于抒发内心；第三人称“他”客观冷静，适合客观叙述；而第二人称“你”自带对话感、交流感，拉近距离效果极强。赵婉莹同学在《转折——十个海子的复活》里通篇用“你”，就像与故人促膝长谈，情感自然流淌，非常动人。大家在训练时，可以有意识地尝试不同人称，找到最适合自己、最适合主题的讲述方式。

接下来是写时事能力的提升，核心是构建“信息—观点—表达”的完整闭环，做到看得懂、想得清、写得好。

第一，聚焦高频议题，建立小型素材库。不要漫无目的地刷新闻，而是紧盯高考作文常考方向：比如青年成长、科技伦理、文化传承、生态保护、教育公平、家国担当、沟通互信、人类命运共同体等等。每天精读一篇权威媒体的短评，不必贪多，重点摘录三件事：核心论点、关键事实或数据、可直接套用的金句。一以贯之，你的时事素材库就会既精准又好用，考场上信手拈来。

第二，熟练运用“三段式评论法”，快速组织时事内容。第一步，现象陈述，用一两句话简洁概括事件，不啰嗦、不拖沓；第二步，多维分析，从个人、社会、文化、法律、伦理等两到三个角度切入，不单一归因、不片面下结论；第三步，价值升华，把事件落点到青年责任、时代使命、人性向善、文化自信等普世价值上，让时事素材为主题服务。

第三，坚持限时写作与模仿修改。给自己设定15分钟，完成一篇300字左右的时事短评，写完后对照范文或高分段落修改，重点优化两处：一是逻辑衔接词，比如然而、究其本质、反观现实、更进一步说、由此可见等，让逻辑更顺畅；二是动词精准度，多用有力量、有画面感的表达，比如“凝聚共识”“重塑格局”“直面挑战”“坚守初心”，少用空泛的“造成影响”“带来变化”。练得多了，面对任何时事，你都能快速下笔、言之有物。

同学们，讲到这里，今天这一讲的核心内容就差不多了。故事，让作文有温度、有感染力；时事，让作文有时代、有格局。会讲故事，你的表达就有了根基；善用时事，你的文章就有了呼吸。在高考考场上，一段好故事能点亮全文，一则新鲜时事能提升格局。二者结合，更能让文章既接地气，又有高度；既真挚动人，又理性有力。

不必畏惧阅历不足，不必焦虑时间有限，只要抓住“精准输入+结构化输出”这条主线，把故事讲顺、讲真、讲动人；把时事用准、用深、用到位，就一定能在考场上写出有分量、有亮点、有高分潜质的作文。

咱这一讲就到这里，下一讲，我们将走进高考作文的精神内核，聊一聊文章中的道理与哲理，如何让立意更深刻、让思想更有力量。期待再一次美丽的相遇！